Bilan Théâtre en Herbe – 2025 / 2026

Cette année, les interventions de Théâtre en Herbe du mercredi ont été portées à deux voix, avec Quentin et moi-même. Cette configuration a apporté beaucoup de nouveauté au sein des cours : les élèves ont pu croiser deux méthodes d’enseignement pour aborder les textes travaillés avec chaque groupe : Sous Contrôle de Frédéric Sonntag pour les plus grands, et Le Syndrome de Gaspard d’Hervé Blutsch pour les plus jeunes. La complémentarité de nos regards a permis d’explorer des pistes variées, aussi bien dans le jeu d’acteur que dans la mise en scène ou l’improvisation. Cette dualité a toutefois été un vrai frein pour une partie des élèves, qui n’avaient plus de repère fixe sur l’ensemble de l’année. Nous avons fait face à de réels problèmes de comportement chez certains, qui revendiquaient une préférence pour l’un des deux professeurs et refusaient, de ce fait, de s’investir. Le sujet a été discuté avec les élèves et les parents, mais cette scission a pesé sur le bon déroulement de l’atelier dans son ensemble, même si la création a continué d’avancer. Une majorité d’élèves a heureusement su s’adapter à cette nouvelle forme de l’atelier et s’emparer des regards croisés : leur travail s’est révélé plus étayé que les années précédentes, avec une réelle justesse trouvée dans la mise en scène et l’interprétation. Le groupe des adolescents a connu cette année une très forte cohésion : des amitiés sont nées dans l’atelier, ce qui a permis d’approfondir certaines scènes. C’était un groupe cohérent, aux énergies variées, qui a su s’accorder malgré des envies parfois divergentes d’un élève à l’autre. Le travail du texte a beaucoup plu au départ, mais, démarré tôt dans l’année, il a fini par perdre de l’intérêt en cours de route ; la diversité des regards en mise en scène a sans doute contribué à brouiller un peu les repères. Deux élèves ont par ailleurs refusé une partie du travail avec Quentin, ils n’ont pas appris leur texte, ce qui a créé des tensions avec le reste du groupe. Les élèves ont malgré tout porté le texte jusqu’au bout. Les plus jeunes ont adhéré avec enthousiasme au texte dès le début, mais l’intérêt s’est essoufflé après plusieurs mois, comme cela avait déjà été observé certaines années précédentes. Nous avons donc choisi d’ajuster le format en cours d’année, en proposant plusieurs petites scènes plutôt qu’un texte long, ce qui a permis à chacun d’incarner plusieurs personnages au fil des séances et de retrouver l’envie de jouer. Malgré cet ajustement, deux élèves du groupe n’ont jamais trouvé leur place avec le binôme d’intervenants, malgré plusieurs discussions avec les familles. Ce sont des élèves qui avaient déjà posé des difficultés de comportement les années précédentes ; le changement de professeur en cours d’année a rebattu les cartes et elles ont repris de mauvaises habitudes de fermeture face aux propositions de travail en groupe. La présentation de fin d’année s’est donc préparée dans une certaine appréhension, un noyau d’élèves dans chaque groupe venant freiner le bon fonctionnement collectif. Pourtant, face aux parents, les élèves ont su faire preuve de solidarité et d’écoute, et les scènes se sont bien enchaînées, avec une interprétation à la hauteur du travail fourni. C’est donc un bilan en demi-teinte pour cette année de Théâtre en Herbe. Les groupes, bien que solidaires dans l’ensemble, ont présenté une réelle hétérogénéité de caractères, et l’harmonie n’a pas pu se faire pleinement à cause de la configuration à deux intervenants. Certains élèves n’ont pas réussi à trouver de repère suffisamment stable pour créer dans de bonnes conditions, malgré un travail engagé dès le début de l’année. Malgré tout, de très beaux moments ont pu être partagés avec les élèves impliqués, dont l’adaptabilité et l’ouverture aux regards croisés ont nettement fait progresser leur vision de la scène et leur implication en tant qu’acteurs et actrices.
Emilien Rousvoal, comédien

Bilan de la saison 2022/2023

C’est une très bonne année, parfois intense en émotions et en concentration. Les élèves ont tous tenu des pièces d’environ une heure, pleines de sens, d’émotions. Ce ne sont pas des textes populaires qui ont été choisis, mais des récits et des personnages qui leur parlaient personnellement. L’objectif est de passer un beau moment de scène, sans ennui, en se confrontant à des textes sensibles. Selon moi, ce défi est entièrement relevé. Des idées ont émergé dans l’année, comme la création de marionnettes, qui a pu être abordé sur plusieurs séances pour chaque groupe. Les élèves ont également pu assister à une représentation de « Home Movie », créée par la Compagnie des Lucioles. C’est l’occasion de voir le rendu total d’une création, ce qui a donné plusieurs idées réutilisées dans leurs mises en scène. Il faut désormais continuer le travail en suivant d’autres axes, faire découvrir d’autres faces du théâtre afin d’élargir leur culture et de satisfaire leur envie constante de se retrouver sur un plateau de théâtre.
Emilien Rousvoal, comédien 

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